Тест · Нейроотличия

Тест на СДВГ у детей

Тест для взрослого: ты отвечаешь о том, что видишь у ребенка от 4 лет, и получаешь спокойное объяснение вместо приговора.

≈4 мин Вопросов: 18

A basset hound puppy trotting across a sunlit garden lawn toward a red ball, with a wooden bench, flowerpots and a fence behind.

Знаешь это чувство, когда ребенок носится по комнате, а ты не понимаешь, живость это или повод присмотреться? Тест для взрослого, родителя или опекуна, который отвечает о ребенке от 4 лет: у детей младше такая активность, короткое внимание и порывы просто обычная жизнь. Выбирай то, что видишь сейчас: тест не выясняет, в порядке ли ребенок и хорошо ли ты справляешься. За четыре минуты получится способ понять, о чем стоит поговорить со специалистом. Что ты увидишь, когда посмотришь на все сразу?

0%
Ребенок берется строить башню из кубиков по собственному желанию. Что происходит со стройкой?
Ты просишь ребенка отнести тарелку, помыть руки и принести книжку. Как просьба доходит до дела?
Ребенок рисует, и снова нужен фломастер, который еще недавно лежал в руке. Что происходит с фломастером?
Дома после обеда наступает тихое время: пазл на ковре и книга с картинками. Как ребенок держится за такое занятие?
В приемной у врача все сидят тихо и ждут приема. Что делает ребенок?
Вся семья садится ужинать за один стол. Как проходит ужин?
В кафе за соседним столиком тихо разговаривают, а ребенок рассказывает про свой день. Как ребенок при этом говорит?
В песочнице другой ребенок играет яркой лопаткой. Что делает твой ребенок?
За настольной игрой дома до хода ребенка остается еще два игрока. Как проходит ожидание?
Перед прогулкой ты повторяешь правило: за калитку двора не выходить. Мяч закатывается на улицу. Что происходит дальше?
Ты просишь выключить мультфильм и идти умываться. Что происходит?
Любимая игрушка ломается, и ребенок плачет. Как идет успокоение?
В магазине закончился любимый йогурт. Как ребенок встречает это?
На рисунке ребенка одна линия выходит не такой, как задумано. Что происходит дальше?
Ты замечаешь дома, как ребенок отвлекается, егозит и действует порывом. Как далеко за порог дома это заходит?
Воспитатель в саду рассказывает тебе о ребенке. Что ты слышишь о том, что замечаешь дома?
Ребенок занимается рисованием, футболом, чтением вслух, обедом. За какими занятиями ты замечаешь такое поведение?
Настроение у ребенка меняется: радость, усталость, обида, скука. Как настроение связано с этим?

Марина Ляднева психолог

Отправить тест

Как устроен этот тест

Откуда вопросы, на что опирается шкала и почему результат — не диагноз.

Тест измеряет, как часто и в скольких местах взрослый замечает у ребенка от 4 лет поведение, связанное с вниманием, активностью, порывами и эмоциональными реакциями, и держится ли оно в разных местах и занятиях.

Автор Марина Ляднева

Оцени тест
5.0/5
Методика

Тест опирается на подход, которым описывают внимание и самообладание у детей: взрослому задают вопросы о поведении, которое можно увидеть. Вопросы относятся к пяти областям: доведение дел до конца, двигательная активность, импульсивность, эмоциональные реакции и то, повторяется ли все это в разных местах, занятиях и настроениях.

Тест построен для ребенка от 4 лет. У более младших детей высокая активность, короткое внимание и порывы входят в обычное развитие, и надежного способа отличить их от складывающейся картины не установлено.

Результат показывает, как часто и в скольких местах взрослый замечал такое поведение, и особый вес имеет то, держится ли оно не только дома. Тест не выясняет, соответствует ли ребенок диагностическим критериям, не спрашивает о мыслях и чувствах ребенка и не проверяет, нет ли другого объяснения замеченному.

У метода есть собственный предел: взрослый видит ребенка в одной обстановке. Оценки родителя и учителя об одном и том же ребенке совпадают лишь отчасти, потому что поведение в разных местах действительно бывает разным. Ответы одного человека — один взгляд.

Справки: что такое СДВГ и как проходит оценка и справка о СДВГ у детей.

Это не диагностический инструмент и не замена специалисту. Определить, есть ли у ребенка СДВГ, может только квалифицированный специалист: педиатр, семейный врач или тот, к кому они направят. Он собирает сведения из нескольких мест, от нескольких знающих ребенка людей и со временем, а не по ответам одного взрослого за один раз. Любой результат, в том числе самый высокий, отражает лишь наблюдения взрослого: это не оценка ребенка, не ярлык и не тревожный вердикт.

Вопросы

Кто ставит СДВГ у детей?

Оценку проводит квалифицированный специалист: педиатр, психолог или психиатр, в зависимости от места. Он собирает сведения у родителя и, как правило, у воспитателя, учителя или другого взрослого, который видит ребенка в иной обстановке. Так делают потому, что поведение ребенка дома и вне дома действительно бывает разным, и одного взгляда для полной картины мало.

Может ли этот тест определить, есть ли у ребенка СДВГ?

Нет. Тест помогает упорядочить то, что ты видишь у ребенка, и понять, о чем стоит поговорить. Определить, есть ли СДВГ, может только квалифицированный специалист: педиатр, семейный врач или тот, к кому они направят. Специалист смотрит на поведение в нескольких местах и на протяжении времени, а не по ответам одного взрослого за один раз.

Ребенок просто живой и активный или это может быть что-то большее?

Одно замеченное поведение, даже сильное, обычно остается в обычных рамках детства. Специалист смотрит на другое: держится ли похожее в нескольких местах и остается ли со временем. Поэтому один шумный день или одна истерика в магазине сами по себе почти ничего не решают.

Не рано ли проходить такой тест для ребенка?

Тест рассчитан на взрослого, который отвечает о ребенке от 4 лет. Раньше активность, короткое внимание и порывы входят в обычное развитие, а надежного способа отличить их от складывающейся картины для более младших детей не установлено. Если ребенку меньше четырех, честнее спокойно наблюдать и при желании поговорить с педиатром.

Чем отличается СДВГ от СДВ (ADD)?

СДВ, или ADD, — прежнее название того, что сегодня входит в СДВГ. Специалист пользуется общим названием СДВГ и описывает, какие признаки заметнее: связанные с вниманием, с активностью и порывами или и те и другие.

Источники
  1. Lahey, B.B., Pelham, W.E., Stein, M.A., Loney, J., Trapani, C., Nugent, K., Kipp, H., Schmidt, E., Lee, S., Cale, M., Gold, E., Hartung, C.M., Willcutt, E., & Baumann, B. (1998). Validity of DSM-IV attention-deficit/hyperactivity disorder for younger children. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 37(7), 695–702. doi:10.1097/00004583-199807000-00008.
  2. Murray, A.L., Russell, A., & Calderón Alfaro, F.A. (2024). Early emotion regulation developmental trajectories and ADHD, internalizing, and conduct problems symptoms in childhood. Development and Psychopathology, 37(3), 1474–1481. doi:10.1017/S0954579424001263.
  3. De Los Reyes, A., & Kazdin, A.E. (2005). Informant discrepancies in the assessment of childhood psychopathology: a critical review, theoretical framework, and recommendations for further study. Psychological Bulletin, 131(4), 483–509. doi:10.1037/0033-2909.131.4.483.
  4. Egger, H.L., Kondo, D., & Angold, A. (2006). The epidemiology and diagnostic issues in preschool attention-deficit/hyperactivity disorder: a review. Infants & Young Children, 19(2), 109–122. doi:10.1097/00001163-200604000-00004